长沙市开福区打造“田间课堂”，让学生在奇迹中感悟成长；永州市江华瑶族自治县发掘民族传统身手，让学生在奇迹中触摸民族过往；衡阳市衡南县将奇迹教悔与热情教悔相和会，让学生在汗水中检修坚忍毅力……

湖湘地面自古即是耕读传家的热土，比年来，湖南印发了《对于全面加强新期间大中小学奇迹教悔的实行办法》，遵循打造具有湖南特色的中小学奇迹教悔体系。11月22日，第二期湖南省义务教悔磨真金不怕火阅读指导和奇迹教悔智商擢升培训班在长沙开班，来自湖南各地各学校的代表，共享了他们在奇迹教悔中的探索和实验。

长沙市开福区党构成员、副局长陈银芝作共享。 

长沙市开福区：打造“田间课堂”，全域鼓舞奇迹教悔“开福范式”

长沙市开福区党构成员、副局长陈银芝先容，比年来，开福区翻新打造“田间课堂”样式，全域鼓舞奇迹教悔“开福范式”走深走实。当作第二批湖南省中小学奇迹教悔实验区，开福区现在共有省级奇迹教悔实验校2所、市级3所、区级6所，建成省市奇迹教悔实验基地17个。

陈银芝先容，2023年4月，开福区教悔局在该区沙坪街说念竹安村八字冲认领了60亩原野，将奇迹课程搬到田间，打造“田间课堂”样式。首批“田间课堂”在12所学校试点。

开福区教悔局明确了“田间课堂”亲子认领、校社联动、师生共建、校际定约、校企和洽五种步履类型；笃定了空洞化课程建构、跨学科怒放课堂、场域千里浸培训、传统农耕体验、机灵农业考虑五种完成样式。

“田间课堂”让奇迹空间有了广度。学生与家庭成员一齐走进“田间课堂”，创造了亲子共同奇迹的契机，增进了亲子厚谊相同；社会各界东说念主士热心学生成长，给以学生指导，营造了细腻的教悔生态。

“田间课堂”让学科和会有了深度。借助“田间课堂”，各学校以修养擢升为中枢，明确育东说念主导向；以课程体系为载体，发达实验功能；以和会鼓舞为捏手，落实五育并举；以“教联体”协同为相沿，配置共育机制；以机灵评价为依据，擢升育东说念主实效。

江华瑶族自治县教悔工会主席伍守亿作共享。

江华瑶族自治县：打造民族特色乡村奇迹教悔

培训班上，江华瑶族自治县教悔工会主席伍守亿共享了江华乡村奇迹教悔实验。

他先容，江华瑶族自治县有着“神州瑶齐”的好意思誉。比年来，该县支柱奇迹教悔顶层设想，落实区域全体鼓舞；锚定总体盘算推算，翻新优化奇迹课程与实验；发达基地功能，打造奇迹特色教悔品牌。

该县拓宽奇迹教悔局面。全县共进入500万元扶持学校奇迹基地，已基本竣事各学校均有奇迹教悔基地、奇迹教室、奇迹器具。同期，引入盆栽、无土栽培等新技巧，打造校园立体“植物养护园”，辩别“拖累田”到年事、到班、到东说念主，栽植蔬菜瓜果、瑶药、花卉等，在校内打造“耕读一体”的乡村奇迹教悔场域。在校外，与社区、企业和洽，带学生走进奇迹基地、工场，奔向乡村和企业，或躬行入手奇迹，或向农民、民间工匠艺东说念主和车间技巧员学习，得回信得过的奇迹体验。

同期，该县汇集民族地区文化本性，将民族手工艺融入奇迹教悔之中，变成了独具地域特色的奇迹教悔实验。比如，沱江镇第五小学把古法造纸体验融入奇迹教悔，并以社

衡阳市衡南县教研室副主任陈玲玲作共享。 

衡南县：奇迹教悔与心育汇集，呵护学生身心健康

衡阳市衡南县教研室副主任陈玲玲共享了衡南县“三三三”奇迹教悔样式。

她先容，比年来，衡南县支柱强化奇迹教悔的财政、师资、局面“三个保险”，支柱奇迹教悔与想政和会、与研学和会、与心育和会“三个和会”，支柱奇迹参与全面化、家校社奇迹协同化、奇迹教悔评价体系化“三化扶持”，全面擢升奇迹教悔水平及奏效。

在衡南县，劳教教悔得到了财政的重心赈济。仅2022年，该县财政安排1200万元奇迹教悔专项经费，各中小学自筹资金600余万元，用于学校奇迹处所扶持、磨真金不怕火培训和课程开采。该县建成校内奇迹基地69个，整合校外奇迹基地7处，为奇迹教悔提供了种种化的局面。

该县将奇迹教悔与想政和会，组织学生到红色教悔基地学习，用身边的鲜嫩事例讲好爱奇迹的想政课；将奇迹教悔与研学和会，把课堂从室内搬到大当然，组织学生走进田间地头参与奇迹。

尤其值得一提的是，衡南县将奇迹与热情健康教悔相汇集，与“三爱三护”，即“留爱在校、送爱到家、唤爱回家，家园护蕾、志愿护学、纲纪护航”行径相汇集，通过上门带动、集体奇迹、周末自主奇迹等形势，发达奇迹磨练毅力，释定热情压力、增强“热情弹性”的育东说念主作用。

潇湘晨报记者余娅